Uddannelsesplan for 1. praktik - Grundfagligheden

De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis.

Den studerende har viden om:

1. praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver
2. målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter
3. evaluerings-, undersøgelses og dokumentationsformer
4. såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima.

Den studerende kan:

1. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde
2. målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder
3. dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser
4. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde.

Videns- og færdighedsmål 1

Vi har børn fra både nærmiljøet og fra andre områder af Randers. Det er vigtigt for os, at alle børn er en del af fællesskabet.

Du vil som praktikant blive en del af et team og få mulighed for at få indsigt i og tilegne dig viden og erfaring.

Deltage i og udføre pædagogiske aktiviteter. Planlægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter.

Videns- og færdighedsmål 2

Den studerende skal deltage i børnehavens dagligdag, de pædagogiske planlagte aktiviteter og reflektere over husets pædagogiske praksis.

I fællesskab med vejlederen udarbejder den studerende handleplaner til læringsmålene. Disse handleplaner danner udgangspunkt for den studerendes arbejde på stuen og følges af vejlederen, som giver sparring og vejledning på de ugentlige vejledningsmøder.

Den studerende vil få en indføring i ICDP, som er en af de arbejdsmetoder, der anvendes i børnehaven.

Læringsmålene bliver løbende arbejdet med og evalueret.

Videns- og færdighedsmål 3

Den studerende præsenteres for forskellige dokumentations- og evalueringsformer fx praksisfortællinger, fotodokumentation. Observationer og iagttagelser.

Videns- og færdighedsmål 4

Vi har generelt fokus på god hygiejne.

Vi er optagede af, at spisning er en god oplevelse, hvor der er ro, hygge og snak med dem, man sidder sammen med.

Vi arbejder med en god måltidskultur.

Vi har fokus på udeliv, bevægelse og et positivt selvbillede.

Op til "2/3 dels-samtalen" mellem studerende, seminarium og vejleder forbereder den studerende sig ift. de opsatte læringsmål.

Til samtalen drøfter vi, hvor langt den studerende er, og efterfølgende udarbejder vejleder og studerende en plan for, hvordan den studerende kan opfylde de resterende mål.

Vejlederen er forpligtiget til at lave referat af drøftelsen og italesætte, om det virker realistisk, at den studerende kan nå at opfylde målene.

Uddannelsesforløbet tilrettelægges individuelt. Generelt kan man dog sige, at efter de første møde med institutionen forholder vejleder og studerende sig til de mål, den studerende har opsat. Forløbet struktureres, og vejlederens opgave er i høj grad at medvirke til dette, så målene bliver overskuelige og praksisrelaterede.

Der afholdes vejledning ugentligt. Vejledningen er skemalagt og fremgår af mødeplanen.

Vi forventer, at portfolioen er tilgængelig for vejlederen og bliver brugt i vejledningstimerne.

Den studerende kan forvente en arbejdstid inden for børnehavens åbningstid samt deltagelse i månedlige personalemøder.

Den studerende kan forvente at være alene på stuen i kortere perioder.

Den studerende er bindeleddet mellem seminarium og institutionen. Praktikportalen er kommunikationsmetoden mellem seminarium og institution.

Vi drøfter det indbyrdes (vejleder og studerende), laver en handleplan og inddrager leder og seminarium.